Edu-Débora Schnek

COMEMORAÇÃO DO DIA DAS MÃES 2011

2011-06-05T21:46:00.001-03:00

A MINHA CLASSE E A DA SELMA (MINHA PARCEIRA DE PRÉ ESCOLA) ESCOLHEMOS A MUSICA DO FILME LILO E STICH. UM FILME QUE FALA SOBRE FAMÍLIA... FORMADA POR DUAS IRMÃS QUE PERDERAM OS PAIS NUM ACIDENTE.

A IRMÃ MAIS VELHA NANY É CURADORA DA LILO. MAS ESTÃO SOBRE A MIRA DO COBRA BOBS, UM AGENTE DO CONSELHO TUTELAR, QUE FICA SOBRE A RESPONSABILIDADE DE ORIENTAR E VERIFICAR SE NANY DARIA CONTA DE CUIDAR DA LILO...
RESOLVEM COMPRAR UM COELHO..
DAÍ ENTRA STICH, UM MONSTRO GALATICO, PROGRAMADO PRA DESTRUIR... MAS APRENDE SOBRE OHANA...
OHANA: NUNCA ABANDONAR OU ESQUECER...
E ENCONTRA NA FAMÍLIA E NO AMOR A CURA DO CORAÇÃO... APRENDE COISAS BOAS E AMAR!!!

UMA HISTORIA CHEIA DE DESAFIOS, SUPERAÇÕES, DECLARAÇÕES TÃO LINDA E AMOROSA...

HOJE EM DIA AS FAMILIAS NÃO SÃO CONSTITUIDAS DE PAPAI, MAMÃE, IRMÃOS, VISITAS A TIAS E AVÓS NOS FINAIS DE SEMANA... SOMOS MARCADOS POR DIVERSIDADES, PAIS QUE SE SEPARARAM, FILHOS QUE DESCONHECEM SEUS PAIS, AVÓS QUE CUIDAM DE NETOS, MÃES QUE ABREM SEUS DIREITOS E ABDICAM A ALGUM PARENTE. CRIANÇAS ABRIGADAS... E ASSIM VARIOS MEIOS E FATORES QUE SÃO TRADUZIDAS EM FAMILIAS...

SOU A FAVOR DE EXTINGUIR NAS ESCOLAS O DIA DAS MÃES E DIA DOS PAIS...
DEVERIAMOS FAZER DUAS GRANDES FESTAS, DIA DA FAMÍLIA... TRAZERMOS A FAMÍLIA PRA ESCOLA, VIVENCIARMOS A NOVA CULTURA... DEIXAR DE CONSTRANGERMOS AOS ALUNOS COM COMEMORAÇÕES MUITAS VEZES REALIZADAS EM HORARIO QUE MÃES NÃO PODEM COMPARECER... UMA IRONIA... SE É DIA DAS MÃES E ELAS NÃO VÃO COMO FICA A CRIANÇA QUE ENSAIOU, PREPAROU PRESENTINHO??

SÓ QUEM É MÃE E PROFESSOR QUE VE A FRUSTRAÇÃO NA CARINHA DA CRIANÇA PELA AUSENCIA DA MÃE... POXA DA VONTADE DE IR BUSCAR ONDE ELA ESTIVER... PRA CRIANÇA É MUITO DESCONFORTAVEL ESSA SITUAÇÃO... FICA COM CARINHA DE CACHORRINHO QUANDO CAI DA MUDANÇA... MESMO QUE VAI A TIA, A IRMÃ, A AVÓ, NÃO IMPORTA ELA ESPERA A MÃE... EU MORRO POR DENTRO QUANDO ME ABRAÇAM E DIZEM NOSSA PROFESSORA ELA NÃO VEIO... E PIOR QUANDO DIZEM: NOSSA PROFESSORA ELA NÃO VEIO DE NOVO...

SE TIVESSEMOS DIA DA FAMÍLIA SERVE TODO MUNDO, ATÉ O CACHORRINHO, GATINHO, COELHO... FAZ PARTE DA FAMILIA... ASSIM TODO MUNDO FICA JUNTO, COMEMORA JUNTO... DAI NÃO TEM EXCLUSÃO.

POR ISSO ESCOLHEMOS A MUSICA DO FILME LILO E STICH, HE MELE NO LILO (UMA CANÇÃO PARA LILO):

ASSIM SENDO VAMOS AO NOSSO TRABALHO;

ASSISTIMOS AO FILME.
TRABALHAMOS CONCEITOS COMO FAMILIA, FIZEMOS DESENHOS DE COMO É A NOSSA FAMÍLIA. QUEM MORA NA CASA DA GENTE? QUEM É MEU PARENTE?
DEPOIS FALAMOS SOBRE O HAWAI E A FAMILIA DA LILO, QUEM ERA OS PARENTES DELA? ONDE MORAVAM? QUEM MORAVA? QUAL A CONTRIBUIÇÃO DO STICH?
FALAMOS DA IMPORTANCIA DAS BRINCADEIRAS NA INFANCIA.
E RELATAMOS AS BRINCADEIRAS DE RODA... E ENTRAMOS NA DANÇA CIRCULAR...
FIZEMOS OS ENSAIOS E A APRESENTAÇÃO...

OS ALUNOS AMARAM NOSSA PARTICIPAÇÃO E SE SENTIRAM IMPORTANTES, COMO SABIA QUE VIRIA A AVÓ DE DUAS ALUNAS, SERIA O PAI AO INVES DA MAE E TRES MAES NÃO VIRIAM, AS CRIANÇAS NÃO SE SENTIRAM CONSTRANGIDAS E SE EMPENHARAM EM REALIZAR COM SUCESSO OS MOVIMENTOS E A DANÇA AOS FAMILIARES.

VEJA NOSSAS FOTINHAS...

DIA DO DESAFIO Barretos vence cidade mexicana no Dia do Desafio

2011-06-05T20:43:00.001-03:00

DESAFIO REALIZADO EM 26/05/2011

Todo ano na E.M. Ana Carvalho Castanho participamos do dia do Desafio, assim sendo deixo nossas fotinhas aqui pra mostrar que fizemos parte desse evento maravilhoso! Um dia marcado pra pratica de Atividade Física!!!

Débora Schnek

Barretos vence cidade mexicana no Dia do Desafio

Além superar os números do ano passado no Dia do Desafio, Barretos venceu mais uma vez neste ano. Comitan de Domingues (México), a cidade concorrente, mobilizou 1,2 mil pessoas (099% da população local), contra 57.273 barretenses (53,04% da população), que aderiram a mobilização.

São 1.368 mil pessoas a mais do que em 2009, havendo um crescimento superior a 2,45%. O diretor do Departamento de Esportes da Prefeitura de Barretos, Tarcísio Scannavino, ressaltou mais uma vez, que o diferencial neste ano foi à mobilização das igrejas, comércio e entidades assistenciais, hospitais, indústrias, escolas, academias, Senac e Sebrae.

“Até por respeito ao que pode fazer, não vamos nos ater aos números de nossa concorrente. O que vale mesmo é o nosso espírito de participação e mobilização. Barretos está de parabéns e deve continuar motivada a praticar exercícios no dia a dia, pois faz bem para a saúde. Seja nos espaços públicos, clubes ou mesmo em casa, cada pessoa pode faze-lo”, afirma Scannavino.

Redator: Patrício Augusto – MTb: 20.128

Fonte: Prefeitura de Barrretos

BILHETE NA PRÉ ESCOLA

2011-05-20T20:17:00.000-03:00

O BILHETE SEMPRE FOI UM ACESSO LINGUÍSTICO MUITO USADO NA LINGUA PORTUGUESA. POSSUI UMA FUNÇÃO SOCIAL RELEVANTE. PRINCIPALMENTE NA PRÉ-ESCOLA ESSA FUNÇÃO SE TORNA MAIS EVIDENTE:

PORTADOR DE BOM CONTEUDO. BOM PORTADOR TEXTUAL
FACIL UTILIZAÇÃO. LIGUAGEM FACIL E OBJETIVA.
CLAREZA DE INFORMAÇÕES OU DE SENTIMENTOS.

NO NOSSO CASO, FOI TRABALHADO DURANTE A SEMANA TODA SOBRE AS MÃES. E PRA TERMINAR A SEQUENCIA DE ATIVIDADES, UTILIZAMOS O BILHETE.

AS CRIANÇAS ADORARAM A ATIVIDADE. FEITA EM DUAS ETAPAS: REGISTRO NO CADERNO E REGISTRO COM LETRAS MÓVEIS. O CONTEUDO FOI AUTORIA DOS ALUNOS E A PROFESSORA COMO ESCRIBA.

REFLETINDO ESCOLAS E MIDIAS NA EDUCAÇÃO

2011-05-01T15:53:00.016-03:00

Estou muito orgulhosa, domingo (01/05/2011) postei esse texto, ficou pouco tempo no blog. Porque escrevi especialmente pra uma pessoa muito especial. Mas depois essa pessoa nem precisou. E como não havia mais necessidade, eu o retirei. Mas grande foi a supresa de encontrar hoje no e-mail do blog, mensagens que pediram pra que eu o enviasse por e-mail ou o postasse novamente. A minha alegria é que ficou pequeno tempo disponível e teve um acesso significativo. Obrigada pelo carinho e por essas visitas frequentes.

Débora Schnek

REFLETINDO ESCOLAS E MIDIAS NA EDUCAÇÃO

Por Débora Schnek

Atualmente vivemos um paradoxo de vivencias escolares, pautados em ações ora conteudista, ora abstrata de conteúdos conceituais, referentes em conteúdos procedimentais e atitudinais . Palavras essas vividas e encontradas de maneira saliente nos Parâmetros Nacionais de Educação. A vertente segue a linha de pensamentos inovadores que aboliu praticas da escola tradicional.

Pra pensarmos em escola construtivista, devemos nos basear em diferenças e semelhanças de escolas. Na tradicional, pautado no professor detentor de todo conhecimento, absoluto, imutável, transferido em doses, friamente calculado, de acordo com o olhar severo do professor. (Severo esses em todos os sentidos. Conteudista: findo ao professor. Procedimentais: lousa, giz, repetição. Atitudinais: Sábio quem obedece.) Atualmente há uma maior participação dos alunos, o professor interage, media (de mediar), os alunos possuem maior liberdade de expressão, no qual muitos confundiram com libertinagem. E pra ser moderno nada maior que a influencia das mídias na vida das pessoas, que avança os muros escolares (que deveriam ser substituídos por cercas, ou com mais exatidão a escola deveria ser aberta.)

Ao observarmos essas singularidades podemos adequar à importância da mídia na educação.

Segundo Vygotsky a importância do meio social da criança o auxilia no avanço educacional, nos alertando pra praticas significativas e que estabelecem sentido a atuação do aluno na escola. Mediando o cognitivo proximal (potencial em aprender). Deste modo Piaget ainda anteriormente, diz do processo do lado concreto da ação do sujeito sobre o meio, ambos complementam a idéia que a ação é priore e construtiva e que o meio potencializa uma aprendizagem edificante. Seguindo Wallon sobre a importância da afetividade no processo educacional e de desenvolvimento do individuo. No entanto, o behavorismo ainda possuem traços marcantes, vale lembrar que se baseia na ação do estimulo e resultado.

Depois do embasamento das teorias, fica fácil pensarmos na proposta da educação na vertente da Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDBEN), nos Parâmetros Educacionais, nas diversos pareceres, nos novos direcionamentos e reflexões que tem surgindo em torno destes... Que nomeá-los agora não é foco. A nova educação percebeu que o aluno mudou, junto com as novas tendências da evolução industrial e econômica globalizada, e pautar ações em lousa e giz nos distancia mais ainda da atuação dos alunos sobre a educação e seu desenvolvimento. Aulas que ampliem essas vivências, do mundo moderno, têm chegado às escolas ainda de forma simples, delicada e ao mesmo tempo tão ameaçadora.

Mesmo sendo uma nova necessidade de ação do professor, este não se vê como potencializador dessa pratica curricular. CURRICULAR? Sim, se observarmos nos documentos que temos como referencia de educação, todos incorporam o uso de mídias nas aulas. Presente fato marcante nos Parâmetros, que em toda sua extensão e livros, matrizes, ou distinção de disciplinas, possuem parte importante deste uso, dessa nova ferramenta ao professor. Bastasse esse perder o medo de investir, conhecer e aplicar essas ações.

Utilizar de mídias requer um investimento dos órgãos públicos, em investir em ferramentas como computadores, data show, entre outros... Mas nada disso faz sentido se não potencializar o veiculo da idéia O PROFESSOR. Investir na sua formação, dar subsídios, incorporar idéias e praticas estão longe de documentos. Está na ação própria do professor. Não basta dar o professor ferramenta e ao mesmo tempo podar atuação, como exemplo:

Dão-se maquinas, mas não se dá assistência.

Dão-se cursos, mas nãos e tem pratica.

Tem-se pratica e falta subsidio.

Essas ações estão fadadas ao fracasso. Devido que uma das cordas arrebenta de um lado ou do outro. Montar uma sala completa de informática não quer dizer que assegurou mídia ao aluno. Colocar um professor perante seus 30, 40 alunos, com 15 máquinas... FRACASSO... Colocar o professor com seus alunos, com 15 máquinas e sem conhecimento... FRACASSO... Colocar o professor com seus alunos com 30 máquinas (um pra cada aluno) e ele continuar sem saber... FRACASSO... (Ainda de expor o professor ao ridículo de não saber dominar, não falo aqui do professor não ter um determinado conhecimento, por que essa moçada moderna entende da ferramenta mais que qualquer um de nós, meros professores mortais, que garimpam nessa modernidade... Mas ao ridículo de nem saber o que fazer, onde entrar, qual aluno atender... Por que essa atuação requer um conhecimento de habilidades ora técnica, ora teórica... E não cabe aqui dizer sobre planejamento... Que se o professor planeja, domina o assunto, está preparado... Estou dizendo aqui em ter tempo de conhecer software, dominar técnicas de uso do programa, do jogo, do conteúdo... Um exemplo: dá-se ao aluno de alfabetização um jogo de completar letras faltosas, com desenhos lindos, mas o professor tem que intervir, saber metodologia do jogo, conhecer procedimento, e isso, leva um tempo, principalmente ao professor leigo. No qual, o desafio de intervir e de ser mesmo significante a aula esta basicamente frustrada. Por que o professor não tem tempo hábil de conhecer e atuar.) Deste modo, porém dar ferramenta, aprimoramento, e não dar assistência é complicado.

Pra mídias ter significado na vivencia escolar é um fato que veio pra ficar, mas vai depender da atuação governamental (Que começa a investir na educação. Olha que os parâmetros e a LDBEN, foram criadas a partir de 1996 e cito em 1988, na Nova Constituição... Estamos décadas defasados) e da ação pessoal de cada professor. Mas os primeiros passos estão sendo dado. É desejar sorte aos novos desafiadores da modernidade. FELIZ O PROFESSOR que tem a oportunidade de ver esse processo acontecer e fazer parte desse rompimento com a lousa e giz.

A CONSTRUÇÃO DE UM MITO

2011-04-29T12:39:00.001-03:00

Por Débora Schnek

Neste trabalho viso refletir sobre a atuação do professor frente a sociedade.

Freqüentemente encontramos pessoas que usam o termo que o professor é acomodado, engraçado que ao longo da minha carreira, não é isto que tenho assistido.

Acredito que nunca a categoria professor esteve tão compromissada com a educação. Desde a pesquisa e trabalho em sala de aula, quanto a investimento em cursos e especialização. Numa roda de professores não há outro assunto que não seja escola, mesmo que nos encontremos por um acaso numa fila de supermercado, com uma cesta recheada pra um churrasco, mas a educação está ali presente, manifesta em palavras em sua troca de pensamento.

A praxe de planejar aula não é mais um desafio, é algo concreto, vivenciado. O professor planeja aula constantemente. Muitas vezes não há necessidade de um registro sistemático, burocrático em um semanário, ou num portfólio, mas o professor sabe exatamente, o que dar como dar e pra quem. O por quê? Isto está imbuído em conceitos, em acumulo histórico, num plano de curso inicial.

Fico indignada ouvir ainda que os professores não possuem compromisso. Mais quem fala isso são pessoas que estão muito distantes da sala de aula, que não acompanham o que anda acontecendo em suas entranhas, assumem velhos paradigmas, velhos conceitos como atuais. Nós professores devemos levantar voz, usar da autonomia, colocar em cheque esse mito. Pautado num velho contexto tradicional, que tradicionalmente, joga o velho como se não houvesse nada de bom. Não vou negar que há péssimos professores, assim como há péssimos engenheiros, médicos, dentistas. Mas o que acontece, é que a classe professorado é o contrario: ao invés da maioria solidificar, o mito foi construído sobre uma minoria, que acabou com a reputação Profissional de uma classe inteira. E o pior é a sociedade reproduzir isso como verdadeiro.

Nunca vi profissionais tão compromissados como agora. Mas estão sem nenhuma retaguarda. Envergonho-me de verificar que as pessoas, a sociedade estão deixando as coisas atingirem os patamares atuais, essa violência toda impregnada na escola, a falta de comprometimento familiar, a ausência de interesse dos alunos e o professor? Lá com sua aula preparada, com seus cursos, com sua vontade, lutando contra um sistema inteiro. E a culpa é do professor, devido ao longo do tempo ter se acostumado com este mito. E a sociedade, a política, o sistema aplaudem de pé a afirmação deste.

Enquanto nossa sociedade não mudar, virar a mesa, resguardar o professor, seguiremos assim, sempre pressionados e culpados pelos fracassos, sempre sendo vitimas de violências. Pois a sociedade política ainda não vê os professores com o olhar que estes vêem a educação; se sentissem este detonador (olhar do professor), os pais estariam presentes na educação desde ao falar com o filho até a ida ao mercado ou o sentar na calçada, o sistema iria antes de checar uma denuncia averiguar qual o histórico escolar, se este o possuir, e antes de colocar mais uma vez que a culpa é sempre do professor, iria refletir se ouviu (o sentido de checar, averiguar) as vezes que o professor avisou que o aluno estava apresentando em sala. Mas a omissão é muito grande, é preferível calar a boca de quem é mais fraco. Pois até isso o professor é educado, aceita a opressão.

No entanto, caros leitores, o professor está ali. Acreditando em mudanças, mas não deixo de lhes dar uma dica, guardem seus direitos, os conheça, não aceitem passivamente a opressão. O dialogo da cidadania é lindo, exercê-la requer praticar. Não deixem que sujem seu espaço. Limpe-o todo dia. Pois os únicos que num sistema publico, possuem hora de chegar e hora de sair firmemente determinado somos nós, temos horários fechados, mas em nossas casas, no nosso lazer levamos a educação conosco, coisa que ninguém faz. Pois nem os pais têm mais essa consciência, que são responsáveis pela educação do filho, não educa, não agem com amor, não dizem não. E sabem por que o fracasso está sendo determinante nas escolas? Por que a função da escola não é só transmitir conhecimentos, é passar valores, resgatar auto-estima, pois a sociedade não está dando conta do próprio fracasso e está jogando nas escolas. A sociedade família, política está fracassada e apesar da construção do mito do professor é neles que têm depositado esperanças, contradizendo afirmações que o professor não é comprometido. Se a única esperança somos nós e temos orgulho de sermos professores, está na hora de falarmos a mesma língua, dar respaldo a educação, exigir dos pais responsabilidades, comprometimento. Pois daqui a algum tempo teremos que ter um Estatuto do Professor e um país que precisa de tantas leis, é por que é muito pequeno em relação a resguardar direitos básicos, está engatinhando em seu processo civil.

A CASA DO CASCÃO - DENGUE

2011-04-29T04:25:00.001-03:00

A CASA DO CASCÃO

Fiz esse texto pensando numa linguagem mais simples e que fosse capaz de chegar aos meus alunos com maior clareza.

Confiram o texto (nas fotos) e a atividade:

Atividade: enquanto se conta a história ir desenhando.

1º Os alunos a desenham.

2º Depois o professor na lousa

3º Antes de dar sequencia a história pedir aos alunos identificarem as irregularidades do quintal.

4º A parte escrita é reflexiva, poucas palavras (lembre-se que é uma pré-escola, a atividade é desafiadora a idade dos alunos.)

5º Concluímos com um jogo dramático da história. Foi muito engraçado e as crianças se divertiram muito.

DIA 28 DE ABRIL DIA MUNDIAL DA CORRENTE DO BEM

2011-04-29T01:58:00.001-03:00

MUITOS ASSITIRAM O FILME A CORRENTE DO BEM E SE EMOCIONADO COM A BELISSIMA HISTÓRIA. QUEM NÃO ASSISTIU FICA A DICA DESSE FILME.
DESTE MODO HOJE DIA 28 DE ABRIL COMEMORA-SE O DIA MUNDIAL DA CORRENTE DO BEM.

A Corrente do Bem é um movimento com a proposta de conscientizar as pessoas de que boas ações se fazem no dia a dia.

Celebramos o dia 28 de abril, Dia Mundial da Boa Ação, conseguindo mobilizar milhares de pessoas, empresas, entidades e instituições de ensino para fazer o bem e incluir ações de gentileza nesse dia.

Mas essa corrente continua, pois ainda há muito o que se fazer!

TRABALHO COM A CORRENTE DO BEM COM MEUS ALUNOS:

PRIMEIRO: ASSISTIMOS AO FILME, COMO SÃO MUITO PEQUENOS FOMOS POR TRECHOS, CENAS MAIS IMPORTANTES. (Lembrá-los que leciono numa pré-escola)

Depois disso fomos discutir a idéia. Entreguei uma pulseira e falei sobre coleguismo e amor ao proximo. Nela feita de papel mesmo escrito com lápis GOSTO DE VOCÊ. Expliquei que fiz especialmente a eles e que são muito importante pra mim. Eles se emocionaram e estufavam o peito em saber que eram importantes pra mim e apesar da simbologia do "presente" parecia que estavam ganhando uma pulseira de ouro.

Junto a pulseira que eu fiz a eles entreguei mais duas e expliquei que seria a vez deles dizer as pessoas que elas eram importantes e que eles gostavam delas, e cada criança procurou um amigo na escola. (A maioria foi na sala da profª Selma porque fazemos parque juntas e diversas atividades em comum). E chamamos especialmente a Zezé que todos os alunos escolheram a melhor funcionária e a nossa coordenadora também estava presente na escola e a convidamos pra entregar uma a ela também.

VEJA AS FOTOS:

BEXIGAS: COORDENAÇÃO MOTORA E ATIVIDADE LUDICA

2011-04-29T01:10:00.000-03:00

HOJE EM DIA COM TUDO FALANDO PEDAGOGES É COMPLICADO A UM PROFESSOR EXPLICAR QUE QUER BRINCAR COM SUA PRÉ-ESCOLA E OU RECREAÇÃO SEM A FATAL PERGUNTA: E QUAIS SÃO SEUS OBJETIVOS?

Sinto-me constrangida quando ouço essa pergunta 24 horas e ainda tenho que encontrar uma explicação saudável e que agrade a boa conduta escolar. Porque o simples fato de dizer que eu quero essa semana, nesse dia agradar meus alunos e deixa-los livres comigo seria um pecado mortal. Mas isso passou de leve na minha cabeça. (Podem rir, estou com vontade e pra ser sincera, estou com um risinho de fundo)...

Assim vamos a nossa atividade e colocar um pedagoges pratico nela.

Brincar com bexigas d'água, uma atividade rica em coordenação motora e ludicicidade.

OBJETIVOS:

Coordenação motora: controle de volume d'agua, controle do tamanho da bexiga e da habilidade ao colocar e tirar a bexiga da torneira.
Coordenação motora: manipulação na brincadeira
Ludicidade: Brincar pelo prazer de brincar

ATIVIDADE:

Encher as bexigas (no nosso caso foram 400 bexigas pra cerca de 40 alunos)
Brincar: em roda. em dupla e individual.
Roda: soletrando ao alfabeto, sequencia numerica (As duas salas foram 5 vezes o alfabeto e os numerais até 100 sem deixar cair, tamanhoo cuidado que passavam a bexiga aos amigos.)
Dupla: um pro outro
Individual: Sentados e em pé.
Grupo: jogaram as bexigas uns nos outros.`
Pra terminar tomamos banho de mangueira (foi a parte mais gostosa)

FOTINHAS DA ATIVIDADE:

ATIVIDADE SOBRE O EU E O NOME

2011-03-31T00:51:00.000-03:00

ATIVIDADES SOBRE O EU E O NOME:

USADA NORMALMENTE NOS PRIMEIROS DIAS,

OBJETIVO: PROMOVER A INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS E RECONHECER A PRIMEIRA LETRA DO NOME.

MASSINHA: MONTAR A LETRA INICIAL DO NOME

ATIVIDADE RECREATIVA LIVRE NO PATIO:

EM RODA

ALFABETIZAÇÃO COM LETRAS MOVEIS

2011-03-28T01:31:00.000-03:00

AULA DE ALFABETIZAÇÃO COM NOMES

LETRAS MOVEIS

(Atividade usada por mim na Pré escola que leciono esse ano 2011)

SUGESTÃO: JOGO DO ADIVINHA

MATERIAL: LETRAS MOVEIS, GIZ

LOCAL: SALA DE AULA OU AO AR LIVRE (NO EXEMPLO FOI A SALA DE AULA)

ATIVIDADE:

1) JUNTOS, PROFESSOR E ALUNOS SEPARAM AS LETRAS QUE SERÃO UTILIZADAS...
(NO EXEMPLO FOI ANA BEATRIZ... SEPARAM ESSAS LETRAS, NESSE MOMENTO POR FORMA (SE O ALUNO FOR GARATUJA) POR NOME DE LETRA SE O ALUNO JÁ POSSUIR CONHECIMENTO ALFABÉTICO (EM AMBOS CASOS, JÁ É ENFATIZADO O NOME DA LETRA) (ESSA PARTE POSSIBILITA O ALUNO COMPARAR, DIFERENCIAR AS FORMAS ALFABÉTICAS, ALÉM DE DISCRIMINAR E CLASSIFICAR AS LETRAS... QUE NESSE CASO TINHA LETRAS E NUMERO MISTURADOS.

2) UM ALUNO DE CADA VEZ

O PROFESSOR DITA UMA LETRA PRA CADA ALUNO ( O PROFESSOR TEM EM MENTE O NOME DO ALUNO DA SALA... E DITA PRA CADA UM UMA LETRA ATÉ FORMAR O NOME) SE O ALUNO FOR PRÉ-SILÁBICO OU GARATUJA É NECESSÁRIO USAR O ALFABETO DA SALA.. .COM A AJUDA DOS AMIGOS... ELES ADORAM ESSA PARTE...

EXEMPLO> ANA BEATRIZ

UM ALUNO ESCREVE O A... OUTRO ALUNO O N, OUTRO O A... (ANA) E ASSIM SUCESSIVAMENTE...

3) QUANDO TERMINAR O ULTIMO ALUNO RESPONDE AO PROFESSOR...

DE QUEM É ESSE NOME?

QUEM ESSE ALUNO FALOU VAI DIZER SE O NOME ESCRITO É DELE OU NÃO...

ESSE QUE DISSE QUE NÃO... ESCREVE SEU NOME NA LOUSA...

4) REGISTRO DO NOME NA LOUSA

DAI O PROFESSOR FAZ A MESMA PERGUNTA: DE QUEM É ESSE NOME???

ELE VAI DIZER E O OUTRO NOME DO ALUNO SUGERIDO VAI DIZER SE É OU NÃO O SEU NOME... E SEGUE ASSIM CRESCENDO A LISTA ATÉ ACHAR DE QUEM É O NOME....

SE PERCEBEREM FORMA UMA LISTA DE NOME, COMO AINDA DESCONHECEM O NOME DOS DEMAIS ALUNOS ENTÃO VÃO TENTANDO CHUTAR.. NORMALMENTE PENSAM POR AFINIDADE.. FALAM OS NOMES DOS AMIGOS QUE MAIS CONVIVEM... É INTERESSANTE QUE QUANDO VÃO PERCEBENDO A ATIVIDADE VÃO BUSCANDO NOMES DE AMIGOS QUE AINDA NÃO FALARAM... E TENTANDO LEMBRAR O NOME DAQUELES QUE CONVIVEM POUCO.... ACABA FORTALECENDO A AMIZADE E A RECIPROCIDADE...

RECOMEÇO

2010-04-17T22:24:00.000-03:00

Pessoal estou retornando depois de alguns meses ausente!
As coisas aqui podem ser acompanhadas pelo blog abaixo:

www.gilbertoedebora.blogspot.com

Lá relato o que nos aconteceu. Aqui ficará somente pra coisas da Educação.

Estou anciosa, pois sempre senti muita saudade, espero contribuir com vocês!!!!

I FORUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA A PAZ NAS ESCOLAS E NAS FAMILIAS

2009-12-01T00:30:00.002-02:00

ACONTECERÁ NESTA SEMANA:

I FORUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA A PAZ
NAS ESCOLAS E NAS FAMÍLIAS, EM MACEIO, ALAGOAS.

PRECISAMOS DE POLITICAS AFIRMATIVAS QUE INTENSIFICAM A VIVENCIA DA PAZ.

TEXTO DE DÉBORA SCHNEK, PARA ESSE FIM, PODENDO SER UTILIZADO PRA OUTROS FINS, DESDE QUE CITO A FONTE.

Infelizmente nossa sociedade é marcada pela violência, na qual temos que potencializar ações que pautem na vivencia da paz. Independente de forma, credo, cor, em sua plenitude. A necessidade de criarmos uma cultura que resgate a paz inicia-se na vivencia cotidiana que valoriza a destruição e o desrespeito pelo próximo, Nítido em ações de grandes países que criam instituições de auxilio e ao mesmo tempo intensifica a guerra. Em ações políticas que supervalorizam salários glamorosos (Claro a uma minoria, eleitos por seus pares, por nós, meros mortais) enquanto a grande população vive marginalizada, esquecida, a mercê da própria sorte.
Daí da marginalização a violência é um pulo.

Paz não é apenas países viverem em paz, sem guerras. Paz não é somente um país viver sobre o trabalho, sem estado de guerra civil. A paz começa em casa! Na pessoa! A pessoa tem que estar em paz. Ao mesmo tempo não é ficar calado e aceitar tudo em plena resignação. É saber respeitar o outro e a si mesmo. Ter discernimento pra dizer que erra, que não é perfeito. É ter solidariedade. Viver com emoção e dedicação.

Uma Cultura de Paz se faz necessário quando o que temos já não é o bastante pra ser bom, quando o que apresentamos lesione as pessoas que estão perto, não é ter por direito apenas o interesse particular, mas sim o do grande grupo.

Hoje trazemos na alma martírios e desrespeito, trazidos ao longo da historia. Sofrida. E a defesa é a agressividade. Infelizmente estamos no caminho errado. Estamos desrespeitando a vida. E isso não tem perdão. A não ser que criemos uma nova sociedade, alicerçada no respeito e na dignidade, a ter ponderância e sabedoria. a não agir pelo impulso, sem discórdia, sem gritos. Pautar ações no dialogo, se não há a dialogo, não há nada, apenas um vazio, um abismo sem eco.

EU VOU!!!

Professores em todo o País podem adquirir notebook em condições facilitadas

2009-11-15T02:27:00.001-02:00

Professores em atividade nas redes pública e privada de ensino em todo o País já podem se beneficiar do Projeto Computador Portátil para Professores e adquirir um notebook de forma facilitada, ou seja, a baixo custo e em condições diferenciadas de financiamento.

O Projeto, uma iniciativa do governo federal para promover a inclusão digital dos professores e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino no Brasil, existe desde agosto de 2008, quando seus procedimentos foram implementados para teste em 64 municípios. Vencida essa fase, a partir do dia 15 de outubro (data comemorativa do Dia do Professor) de 2009, o Projeto foi estendido pelo governo a todos os municípios brasileiros.

O requisito básico para aderir ao Projeto é que o professor esteja na ativa - mesmo que não atuando em sala de aula - nas redes pública ou privada de ensino básico, profissional ou superior de instituições credenciadas junto ao MEC. Para solicitar seu notebook, o professor deve se dirigir a uma agência dos Correios, que opere com o Banco Postal, ou a uma agência do Banco do Brasil ou da Caixa Econômica Federal (bancos parceiros do programa até o momento), munido da documentação exigida. O professor poderá optar por uma das seguintes formas de pagamento: à vista, financiamento, empréstimo ou consignação.

Cada professor só poderá adquirir um equipamento, cujo modelo pode ser escolhido dentre as marcas oferecidas pelos fabricantes integrantes do programa - respeitando as configurações mínimas estabelecidas - e cujos preços variam de R$ 1.199,00 a R$ 1.399,00. A escolha do modelo do computador portátil antes de se dirigir a uma agência para formalizar o pedido facilitará o atendimento. Após transcorridos os trâmites e tendo o crédito aprovado, o professor receberá o equipamento no endereço indicado no momento do pedido de aquisição. O prazo de entrega será informado no ato da adesão e dependerá do fornecedor escolhido. De qualquer forma, o professor poderá acompanhar o processo pelo site Correios Net Shopping (http://shopping.correios.com.br/wbm/store/script/store.aspx?cd_company=Tf04htqbUs0=). Caso a localidade indicada não esteja entre as quais os Correios fazem a entrega em domicílio, o equipamento deverá ser retirado na agência de correios mais próxima do endereço indicado.

Para maiores esclarecimentos, acessar o site <http://www.computadorparaprofessores.gov.br/>. Nesse endereço constam todas as informações sobre o Projeto: Apresentação, Requisitos, Benefícios, Como participar, Escolha do computador portátil, Bancos credenciados, Legislação e Perguntas Frequentes. Em caso de dúvida, os professores interessados podem enviar e-mail para < comp.paraprofessor@mec.gov.br > ou entrar em contato com a Central de Atendimento ao Cliente (CAC) dos Correios, através dos telefones 3003-0100 (capitais e regiões metropolitanas) ou 0800 725 7282 (demais localidades).

http://www.uab.unb.br/index.php/canais/noticias-e-entrevistas/242-professores-em-todo-o-pais-podem-adquirir-notebook-em-condicoes-facilitadas

FERNÃO CAPELO GAIVOTA

2009-10-06T17:56:00.004-03:00

Quem viu o projeo Pipas, pode aproveitar esse exemplo dado por uma gaivota, a proveitando prar uma produção de texto criativa sobre uma pipa e o uso do vocabulário ideal ao contexto, uma atividade qeu envolve criação e pensar sobre a escrita, ideal ser da forma oral para alunos até o segundo ano e sobre registro aos alunos já alfabetizados!!!! Ou apresentar o enredo como exemplo e leitura. Uma viagem sem fim!!!
OU ENREDAR SEM UM FIM PEDAGOGICO, APENAS PELA BELEZA, LIVRE!!!

Vamos ao desafio???

Quem nunca precisou de um modelo de determinação! Um vôo marcado, estudado! Uma conquista pra si mesmo!!! Uma história belíssima!

As pessoas que fazem suas próprias regras quando sabem ter razão; as que sentem um prazer especial em fazer as coisas bem feitas, mesmo que só para elas mesmas; as que sabem que a vida é muito mais do que os olhos podem ver... Todas estarão ao lado de Fernão Capelo Gaivota em sua aventura inesquecível. Uma história emocionante sobre a liberdade e os prazeres de voar que inspirou milhões de pessoas em todo o mundo.

Uma obra-prima que, a cada dia, conquista mais admiradores, que aprendem novas maneiras de fazer suas vidas valerem mais a pena.

AUTOR: Richard Bach
TEMAS: aviação-aventura
PÁGINAS: 78
EDITORA: Record

Clique no link pra baixar essa linda história pronta para MP3. Mais um acervo da coleção Disquinho.
http://www.4shared.com/file/134186619/353a54c/Ferno_Capelo_Gaivota.html

CONTOS DE FADAS

2009-09-20T23:51:00.005-03:00

A BELA E A FERA

Como iniciei um trabalho para o TOPLE baseado no conto de fadas: A BELA E A FERA, levei pra sala a história em DVD e em CD, abaixo deixo pra vcs terem acesso ao conto em CD, que é lindo!!!
É da coleção disquinho. Para baixar clique no link!

Bjs
http://www.4shared.com/file/125037282/2ca7e1aa/disquinho_-_A_Bela_e_a_Fera.html

Muita dor na alma

2009-08-22T01:38:00.003-03:00

Pessoal,
desculpem por não postar nada essa semana, mas um grave acidente com meu marido, fez com que desestrutura-se minha familia. estou pedindo a Deus que nos dê forças e sabedoria pra passar esses dias, mas que para a glória do senhor, iremos passar, segurando em suas mãos e em sua força.
Meu marido estava trabalhando na tarde de quarta-feira e um carro o atropelou na calçada. ISSO MESMO!! NA CALÇADA!!!
O carro pegou o meu marido e seu amigo que trabalhavam juntos. Ele saiu da rua, entrou na calçada, passou entre o caminhão e o muro, sem raspar um décimo no caminhão, somente com riscos leves no muro. Meu marido está em estado grave na Santa Casa, na Unidade de terapia Intensiva (UTI) e seu amiga teve ferimentos leves, mas sofreu lesões na bacia.
Mas o que doí é que ninguém está fazendo nada! temos noticiarios de TV, temos radios, mas ninguém lamentou o fato, ou achou estranho um carro passar pela calçada!! Será qeu é normal???
Estou com grande dor!!! A gente leva uma vida pra construir uma familia e um ser deste leva segundos pra destrui-la.
Fiz uma oração, pois através do silencio social já percebi que ninguem tem interesse em fazer nada, Mas, o ser mais importante do universo ouviu nossas preces ( as minhas, da minha familia e de nossos amigos) que desde o dia do acidente estamos em plena oração. Este Ser é Deus que em sua sabedoria conduz nossos passos e sabe o que é melhor pra nós.
Se para as outras pessoas um carro andar pela calçada, ferir duas pessoas, deixando uma delas em estado grave é normal, então acabou o que podemos chamar de humanidade.
Será que ninguém vai se manifestar??? Estou esperando desde quarta feira alguém manifestar-se, mas só ouço o silêncio!!! Que indignação!!! Mas se observarmos, foi assim, com a morte do nosso aluno Rodrigo, que no ano passado bateu num onibus, e ninguém até hoje pensou numa rotatoria para acessar ao bairro Nova Barretos. Somente depois de manifestações de amigos da menina que descia de bicicleta pela avenida 31, alguém fez alguma coisa naquele local. Mas será que terei que manifestar-me também pra alguém perceber que na calçada não PODE andar carro???
Cadê esse motorista???? Cadê a sua familia??? Omissão???
Cadê a Justiça????
Mas vim aqui por dois motivo:

Desabafar!!!
E pedir pra reproduzirem essa oração, o meu testemunho, registrar uma oração, que fiz como testemunho do amor de Deus, no qual a torno publica:

Querido Pai

Sei que recebes a cada segundo milhares de pedidos,
E em sua sabedoria infinita
Antes mesmo de recebe-los, já os conhecem.
Até muito mais que nós mesmos.
Porém neste momento,
Meu pedido vai aos meus irmãos.
Que por sua caridade, poderei ajudá-los
Em Seu Nome.
Não quero pra mim nenhuma honra,
Pois está o é ao Senhor
Que com sua misericordia
Oportunizou que eu estivesse por perto.
Agradeço ao meu Deus,
Ao meu pai
Que pode fazer com que eu ajude aos amigos queridos
Que eu continue sendo abençoada em Seu nome
E o que o bem seja realizado por suas mãos.
Pois onde eu tenha que ir
O Senhor vai na minha frente preparando o caminho.
Por onde eu tenha que passar,
O senhor passe primeiro.
A autorização que necessito
O Senhor autorize primeiro.
Desta forma o tenho nas entranhas da minha vida
Por que se vivo
Vivo por que permites.
Agradeço a tudo que promovestes em minha vida
E que está oração possa ajudar milhares de pessoas
Assim como Tu me ajudas diariamente.

Muito obrigado!!!
Amo a Ti Senhor!!!!

(Esta oração fiz ao meu Pai eterno, que comanda o Céu e a Terra. Meu Deus miericordioso, num dia que precisei dele singelamente. Este é meu testemunho publico do amor de Deus.)
Débora Schnek

Sugestão de leitura de histórias

2009-08-20T01:09:00.002-03:00

Amigas, encontrei essa sugestão na Net, referente a historia da D. Baratinha, é muito linda visitem o site!!!

http://www.contandohistoria.com/donabaratinha.htm

Tem varias histórias interessantes.

Spinelli Brito, Leitura de Imagem

2009-08-16T02:37:00.004-03:00

Imagem: Pipa, coruja, papagaio de Spinelli Brito

A insustentável leveza do carretel em suas mãos.

(o espaço em branco entre os versos).

“- Por quê?”

Era quase possível ouvir a pergunta muda na garganta emaranhada.

E, impassível ao peso dos clichês,

A pipa entregando-se suavemente

Aos brutos automóveis

Da Marginal do Tietê.

Escrito por Paulo DAuria
fonte: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://paulodauria.zip.net/images/brodosqui.jpg&imgrefurl=http://paulodauria.zip.net/arch2008-07-01_2008-07-31.html&usg=__r5ZX3CpvsWOxv77s8Hkf0-OL2PY=&h=430&w=500&sz=37&hl=pt-BR&start=9&um=1&tbnid=7oeN6Cc-5-aitM:&tbnh=112&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dpipas%2Bportinari%26hl%3Dpt-BR%26um%3D1

Temporada de pipas - Brodósqui

2009-08-16T02:29:00.003-03:00

Ah, todo menino devia nascer em Brodósqui,

Lá onde o céu foi pintado

Para pipa voar.

Onde a linha não quebra,

Onde não tem fio de eletricidade,

Onde não tem marginais e automóveis.

Ah, todo menino devia nascer em Brodósqui,

Lá, onde a infância foi pintada a óleo

Leve e indelével.

Lá, onde Portinari não parte.

Escrito por Paulo DAuria

PIPAS NO AR - Poesia - Projeto Pipa

2009-08-16T02:19:00.002-03:00

PIPAS NO AR

OS PAPAGAIOS,
pipas e capuchetas,
Coalhavam o céu azul...
Coloridos no ar, dançavam.

O mundo era assim...
Todos voavam, voavam...
E os pensamentos não iam além
Das pipas amarelas.

Mas que voavam, voavam...

Fonte:http://deladeya.blogspot.com/2008/02/brincando-de-poesia.html

TIPOS DE PIPAS - PROJETO PIPA

2009-08-16T01:32:00.002-03:00

PIPAS

CLASSIFICAÇÃO -

AS PIPAS E SEUS TIPOS

PLANAS

São as mais antigas pipas que se conhece.

Sua principal característica é terem a vela plana e todas as varetas de sua armação não apresentam envergação alguma. Em virtude disso, necessitam sempre de caudas para sua estabilização.

CURVAS

Sim maior característica constante na vela em ângulo (de 10 a 20º) ou envergação, caso do maranhão, por exemplo. Em conseqüência disso, possuem uma grande estabilidade, podendo até ser impinadas sem cauda, isto se forem bem confeccionadas (caso da arraia).

CELULARES

São divididas em dois tipos: as leves e as caixas. Em ambos os casos, sua principal particularidade é a de apresentar faces em diferentes planos. As leves têm partes soltas como o plástico, pano ou náilon, assim como a vareta frontal (fig. 1); as tipo caixa (fig. 2), possuem sua estrutura de forma rígida, que as tornam muito resistentes.

CAPUCHETAS DE SLEDS

As duas são de construção bem leves. Apesar da semelhança, apresentam a seguinte diferença: capuchetas não levam vareta alguma e devem ser construídas de papel (fig. 1). As de tipo sleds levam varetas verticais, podendo ser construída em papel, náilon ou plástico (fig. 2). Ambas podem ser usadas com ou sem cauda.

PARAFÓLIO

São parecidas aos para-quedas. Basicamente, são tubos sem armações que, através da força do vento, se avião. Possuem uma ótima perfórmace de vôo, sendo capazes de leventar grandes pesos. O número de tubos infláveis é variável e possuem várias pequenas quilhas, servindo como estirante e lemes direcionais ao mesmo tempo.

MULTIPLOS OU TRENS

Caracterizam-se de um conjunto de diversas pipas empinadas por uma única pessoa, podendo estar unidas entre si por uma ou mais linhas. A performance de vôo depende muito da própria confecção. Os seguintes itens devem ser rigorosamente obedeci dos: uniformidade de material, medidas das pipas e das linhas que as unem devem ser obrigatoriamente iguais e o peso das pipas deve ser exato. Exemplos: trem de pássaros (fig. 1) e centopéia (fig. 2).

FONTE: http://www.festivaldojapao.com.br/artesanato_pipa_02.htm

Narrativa da historia: O casamento da D. Baratinha e a Alfabetização

2009-08-15T16:18:00.004-03:00

A narrativa é um outro contexto que pode-se apresentar O casamento da Dona Baratinha.
Clique no link abaixo pra baixar a historinha.

http://www.4shared.com/file/125038135/b1203cd/disquinho_-_Dona_baratinha.html

TEATRO - O casamento da D. Baratinha e a Alfabetização

2009-08-12T23:56:00.005-03:00

VERSÃO PARA TEATRO: O CASAMENTO DA DONA BARATINHA

Muito simples e pequena a peça, história de CRISTINA PORTO.

Uma otima opção para trabalhar fantoches, dedoches, narrativa e dialogo. Além da apresentação formal da peça.

Abaixe o livro completo clicando sobre o link abaixo:

http://www.4shared.com/get/124694277/f37e560c/036_-_Dona_Baratinha_-_Tom_Ze.html

Livro: Dona Baratinha, por Ana Maria Machado. O casamento da D. Baratinha e a Alfabetização

2009-08-12T22:55:00.004-03:00

O Casamento da dona Baratinha, por Ana maria Machado, com um final inovador, diferente e moderno. Estilo aos novos tempos, onde a mulher é independente.Uma reflexão sobre o papel social da mulher e do homem, frente aos novos contextos e desafios. Vale a pena conferir!!!

Clique no link abaixo para baixar o livro todo!!!

http://www.4shared.com/file/124102028/284c66a3/Dona_Baratinha_por_Ana_Maria_machado.html

O menino Maluquinho

2009-08-12T06:27:00.004-03:00

O MENINO MALUQUINHO De ZIRALDO
Era uma vez um menino maluquinho. Ele tinha o olho maior que a barriga, fogo no rabo e vento nos pés.
Umas pernas enormes (que davam para abraçar o mundo) e macaquinhos no sótão (embora nem soubesse o que significava macaquinhos no sótão).
Ele era um menino impossível! A melhor coisa do mundo na casa do menino maluquinho era quando ele voltava da escola A pasta e os livros chegavam sempre primeiro voando na frente
Um dia no fim do ano escolar o menino maluquinho chegou a casa com uma notícia:
__ Mãe, tenho aqui uma bomba” ;
__ Ai, o meu neto é um bombista, um maluco! Gritou o avô.
__ Ele vai matar o gato! Gritou a avó.
__ Tira-me essa bomba daqui! Gritou a empregada lá de casa
Mas o menino explicou:
__ A bomba já explodiu… Lá no colégio!!!
__ Esse menino é maluquinho! Disse o pai, nervoso. E foi conferir o boletim
Este susto não era nada comparando aos outros que ele pregava. Às vezes sem qualquer ordem do pai e da mãe trancava-se lá no quarto e estudava e estudava e voltava do colégio com as provas terminadas. Tinha dez no boletim que não acabava mais. E ele dizia aos pais todo feliz:
__ Só tem um zerinho aí. Num tal de comportamento!...
O papagaio que o menino maluquinho soltava era o mais bonito de todos rodopiava doido caía de ponta cabeça dava cabeçadas e a sua linha cortava mais que um fio de pesca
E o papagaio quem fazia era mesmo o menino pois ele havia aprendido a amarrar a linha a colar papel de seda e fazer com pó a cola para colar o papagaio triangular como o pai lhe ensinara do jeito que havia aprendido com o pai e o pai do pai do pai.
Era preciso ver o menino maluquinho na casa da avó!
Ele deitava e rolava pintava e bordava e se empanturrava de bolo e sumo E ria com a boca cheia e dormia cansado no colo da avó suspirando de alegria E avó dizia: "Este meu neto é tão maluquinho"
O menino maluquinho tinha dez namoradas
Ele era um namorado formidável que desenhava corações nos troncos das árvores
e fazia versos… e fazia canções.
E escorregava nos paralelepípedos da sua rua porque ERA MESMO distraído
rasgava os fundilhos das calças no arame da cerca e tinha tanto adesivos nas canelas e nos cotovelos No colégio tinha o apelido de Múmia!
Chorava escondido se tinha tristezas
O menino maluquinho tinha lá os seus segredos e nunca ninguém sabia os segredos que ele tinha (pois segredo é assim mesmo). Tinha uns mais segredáveis E outros que eram menos.
O menino maluquinho jogava futebol. E toda a escola esperava por ele para então começar o jogo.
A equipa estava cheia de craques e ninguém queria ficar na baliza Só o menino maluquinho que dizia sempre:
__ Deixa comigo! E ia rindo para a baliza para o jogo começar.
E o menino maluquinho voava na bola e caía de lado e caía de frente e caía de pernas para o ar e caía de rabo para o chão
E todos diziam:
__ Que futebolista maluquinho! E a escola ria e gostava de ver a alegria daquele futebolista
E, como toda a gente o menino maluquinho cresceu. E como tudo na vida Os anos foram passando
Cresceu e tornou-se num rapaz muito ajuizado Aliás, tornou-se no rapaz mais ajuizado do mundo!
E foi então que toda a gente descobriu que ele não tinha sido um menino maluquinho ele tinha sido era um menino FELIZ!!!!!!!

Projeto Pipa. Como fazer uma capucheta?

2009-08-12T06:19:00.004-03:00

CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DESOBRIGA ESCOLAS DE CUMPRIR 200 DIAS LETIVOS.

2009-08-10T02:13:00.002-03:00

Foi publicado no Diário Oficial de ontem, orientações do Conselho Estadual de Educação sobre a reorganização do calendário escolar. Segue o mesmo abaixo: CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO Despacho do Presidente, de 7-8-2009 Processo CEE Nº: 532 / 2009 Interessado: Conselho Estadual de Educação Assunto: Orientação às escolas quanto a reorganização dos calendários escolares Relator: Conselheiro Francisco José Carbonari Resolvo, por motivo de urgência, aprovar “ad referendum” do Conselho Pleno, a Indicação CEE 91/2009.  “1 - As atividades escolares de todas as instituições integrantes do sistema estadual de ensino, como é de notório conhecimento público, foram impactadas pelas orientações das autoridades sanitárias para minimizarmos os riscos de disseminação da Gripe a (H1N1).  2 - Não cabe a este Conselho, fazer qualquer comentário a respeito dos assuntos relativos à área da Saúde. No entanto, entendemos ser de nossa responsabilidade a orientação ao conjunto de escolas, quanto a reorganização dos calendários escolares afetados em decorrência desta situação que, desde já, consideramos emergencial.  3 - a manifestação deste Colegiado é particularmente importante por conta do quadro normativo relacionado ao cumprimento obrigatório dos mínimos de atividades escolares. O Artigo 24 da Lei 9394/96, garantiu velha aspiração dos educadores, fixando que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, teriam “carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar”. A respeito desses mínimos e dos conceitos neles contidos tanto este Conselho como o Conselho Nacional de Educação, tem pareceres esclarecedores e que podem ser utilizados como referência para as situações ordinárias. Basicamente o que cabe reiterar é que os dois parâmetros não podem ser desprezados, salvo em situações emergenciais (quando o problema atinge o sistema como um todo) ou excepcionalmente (em casos isolados), sempre mediante expressa manifestação do órgão normativo do sistema.  4 - no caso desta situação emergencial em que a interrupção das atividades escolares se deu no reinício do 2º semestre, sem que se pudesse contar com os dias das férias (ou recesso) do mês de julho, as instituições de ensino, sejam elas da rede estadual, das redes municipais e da rede privada, devem reprogramar as atividades escolares, de forma a assegurar que os objetivos educacionais propostos possam ser alcançados, sem que contabilmente as atividades sejam distribuídas pelo mesmo número de dias previsto no Calendário original.  5 - Sabidamente os calendários escolares, relativos ao 2º semestre, já previam atividades até o final do ano civil e, assim, não sobram muitas alternativas para prorrogá-las de forma a avançar no terço final do mês de dezembro, apenas para satisfazer formalmente um número mínimo de dias. Assim, reiteramos tratar-se de situação emergencial, portanto, os calendários refeitos poderão prever o reescalonamento das atividades ainda que a distribuição das atividades ocorra em número de dias menor que o anteriormente definido. Para as escolas da rede privada, os calendários refeitos deverão ser remetidos até o dia 31 de agosto à Diretoria de Ensino, para serem aditados “ex-oficio” aos Planos Escolares. As escolas da rede estadual devem aguardar instruções da Secretaria de Estado da Educação”.  Fonte: http://diarioeducacaosp.blogspot.com

Gripe H1N1

2009-08-09T19:05:00.006-03:00

Recebi por email! Amiga Ana Amélia!!!

Que alegria!! Selinho!! Coisas importantes!!!

2009-08-09T19:05:00.004-03:00

Ser reconhecida é um privilégio!!! Agradeço à Ritinha do blog: http://ritiiiiinha.blogspot.com/
por me fazer sentir importante! Confiram o seu cantinho, meigo e recheado de novidades!!! Obrigada pelo carinho! Pois o blog é uma dedicação que apesar de não remunerada, mas que oferece momentos de alegrias e trocas de experiencias!!!

As regrinhas são:
Dizer seis coisinhas sobre você ,
repassar o selo para 6 amigas e avisá-las.

1) Amo minha família, minhas filhas, minha enteada e o meu marido.

2) Adoro praticar atividades físicas, apesar da falta de tempo.

3) Dedico ao menos uma hora diaria para ler por prazer, qualquer assunto sem compromisso de obrigação.

4) Curto cada pedacinho do final de semana.

5) Procuro cultivar sempre minhas amizades, amo meus amigos!!!

6) Trabalho por prazer! Sou professora de coração!!!

O desafio vai para:
Tia Rê: http://professorare.blogspot.com/

Sandrinha: http://cantinhotiasandrinha.blogspot.com/

professora Tatiana Martins: http://educandocomcarinhoo.blogspot.com/

professora Márcia dutra: http://profmarciadutra.blogspot.com/

professora Renata Lima: http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com/

Ao meu anjo virtual, que vive me socorrendo e dando dicas riquissímas, amiga Cida, no qual já vi que possui o selo, mas que não podereia deixar de reconhecer sua grande importancia no meu blog. Muito obrigada!!! Minha amiga!!! No qual retiro a ela as regras, esse selo é o reconhecimento da sua importancia!!! http://dialogoeducacao.blogspot.com/

Um abraço a todas!!!

Gripe H1N1

2009-08-08T09:56:00.004-03:00

Meninas excelente postagem da amiga Cida:
http://dialogoeducacao.blogspot.com/
Confiram!!!

Melhor prevenir que remediar

Anti-gripeA-URGENTE

REPASSEM... !!! É IMPORTANTE. A GRIPE CONTINUA AGINDO.
É sempre bom se prevenir... A pedido de um amigo de pesquisas no tempo do nosso saudoso e querido Corsini, do qual fui amigo (nos anos 70) e discípulo no começo dos anos 80 em Imunologia e Genética (Unicamp), vou repassar a todos a maneira mais correta e saudável de enfrentar essa Influenza (erroneamente chamada de gripe suína).

O melhor que vc pode fazer é reforçar o seu sistema imunológico através de uma alimentação correta e saudável, no sentido de manipular sua imunidade, preparando suas células brancas do sangue (neutrófilos) e os linfócitos (células T) as células B e células matadoras naturais.

Essas células B produzem anticorpos importantes que correm para destruir os invasores estranhos, como vírus, bactérias e células de tumores.

As células T controlam inúmeras atividades imunológicas e produzem duas substâncias químicas chamadas Interferon e Interleucina, essenciais ao combate de infecções e de tumores. Bem vamos ao que interessa, ou seja quais alimentos são importantes (estimulam a ação do sistema imunológico e potencializam seu funcionamento).

Antes de mais nada, tome pelo menos um litro e meio de água por dia, pois os vírus vivem melhor em ambientes secos e manter suas vias aéreas úmidas desestimulam os vírus. Não a tome gelada, sempre preferindo água natural e de preferência água mineral de boa qualidade.
Não tome leite, principalmente se estiver resfriado ou com sinusite,
pois produz muito muco e dificulta a cura. Use e abuse do Iogurte natural, um excelente alimento do sistema imunológico. Coloque bastante cebola na sua alimentação. Use e abuse do alho que é excelente para o seu sistema imunológico. Coloque na sua alimentação alimentos ricos em caroteno (cenoura, damasco seco, beterraba, batata doce cozida, espinafre cru, couve) e alimentos ricos em zinco (fígado de boi e semente de abóbora). Faça uma dieta vegetariana (vegetais e frutas).

Coloque na sua alimentação salmão, bacalhau e sardinha, excelentes
para o seu sistema imunológico. O cogumelo Shiitake também é um excelente anti-viral, assim como o chá de gengibre que destrói o vírus da gripe.
Evite ao máximo alimentos ricos em gordura (deprimem o sistema
imunológico), tais como carnes vermelhas e derivados. Evite óleo de milho, de girassol ou de soja que são óleos vegetais poli-insaturados.

Importante: mantenha suas mãos sempre bem limpas e use fio dental para limpar os dentes, antes da escovação. Com esses cuidados acima e essa alimentação... os vírus nem chegarão perto de vc.

Abraços 6 de maio de 2009 (uma pequena contribuição para vc enfrentar essa e qualquer gripe que porventura apareça no seu caminho). Se achar útil por favor repasse aos seus amigos... Prof. Dr. Odair Alfredo Gomes Laboratório Morfofuncional Faculdade de Medicina – UNAERP Fone: 36036744 ou 36036795

Pasta completa, clicar aqui:Gripe A.rar

O casamento da D. Baratinha e a Alfabetização

2009-08-08T08:56:00.009-03:00

Projeto Gripe Suína (H1N1)

2009-08-08T07:41:00.006-03:00

Gente venho pedir desculpas, pois o que escrevi abaixo:

não é bem assim!!!

O post é do blog: http://bloguinfo.blogspot.com/

(que tem todas qualidades abaixo!!!)

O blog da tia Ju também é uma gracinha! Mas precisava ter cito a fonte!!!

desculpe pleo ocorrido!!! Mas ainda bem que deu tempo de corrigir!!!

Desculpe o inconveniente!

Acabei de conhecer um blog muito lindo e assim como nós, tem compromisso com a educação é o blog da tia Jú.

http://tiaju.zip.net/

Ela produziu esse projeto sobre a gripe e está maravilhoso. Vale a pena conferir o seu cantinho para quem ainda não conhece!!!

Dicas de videos, atividades, problematição. Essa postagem é referente a um Projeto sobre a gripe suina (H1N1).

Video: De Onde vem o Espirro?

Video: O Espirro

Video: O Grande Espirro

Video: Chaves - Epidemia de Gripe

PROJETO: GRIPE A (H1N1) COMO PREVENIR???

PROBLEMATIZAÇÃO:

Há alguns meses parecia tudo tão distante... agora estamos vivendo as cenas transmitidas pela mídia, a qual noticia a cada minuto que o vírus da Gripe A (H1N1) circula livremente pelo país, e que como medida de precaução devemos evitar aglomerações. Tudo ainda nos parece assustador... ninguém sabe a real dimensão do problema. Apesar das aulas estarem suspensas, logo retornarão e devemos trabalhar com os alunos sobre a Gripe, não apenas a tipo A, sendo assim, quais as atitudes que devemos ter para ficar longe dessa doença tão comum no inverno e que esta trazendo tantas preocupações?

OBJETIVO GERAL:

- Entender como as atitudes individuais afetam a saúde coletiva, incentivando medidas de higiene e etiqueta respiratória.

DESENVOLVIMENTO:

1) Leitura de imagens:

Recortar de jornais e revistas imagens das reportagens sobre a Gripe A. Cada aluno vai escrever uma frase (escrita espontânea) e apresentar para a turma o que sua imagem representa. Durante a apresentação das frases e imagens, fazer intervenções fornecendo informações e esclarecendo possíveis dúvidas dos alunos.

2) O que é gripe? (Sondagem do conhecimento Prévio do aluno)

- Conversar com as crianças, ouvindo suas hipóteses sobre:

- O que é gripe?

- Gripe é a mesma coisa que resfriado?

- Qual a diferença entre a gripe comum e a gripe A?

- Quais os sintomas da gripe?

3) Vídeo: De onde vem o espirro?

Assistir ao episódio do programa De onde vem o espirro? da TV Escola.

Após entender um pouco melhor o que é um espirro com a história da Kika, apresentar a animação que mostra o que acontece depois que espirramos.

Video: De Onde vem o Espirro?

http://www.youtube.com/watch?v=9pHLze8PKF4

Video: O Espirro

http://www.youtube.com/watch?v=mYvY_lu2JIQ

4) Campanha contra a gripe:

- Organizar uma campanha para evitar a gripe (não apenas a do tipo A).

- Criar um SLOGAN com o objetivo de PREVINIR. Listar com as crianças o que podemos fazer para evitá-la. Algumas sugestões:

1) Cobrir sempre o nariz e a boca quando espirrar ou tossir.

2) Utilizar lenços descartáveis e jogá-los no lixo.

3) Lavar as mãos com freqüência com água e sabão, especialmente ao tossir, espirrar e limpar o nariz .

4) Evitar tocar ou levar as mãos à boca ou aos olhos.

5) Evitar aglomerações ou locais pouco arejados.

6) Manter uma boa alimentação e hábitos saudáveis.

Com o SLOGAN e a listagem prontos, construir um folder ou panfleto para divulgar a campanha. Essa atividade pode ser feita a mão ou no Laboratório de Informática. O material pronto deve ser divulgado, especialmente, em casa entre os familiares e, se possível, entre a comunidade escolar.

O Grande Espirro

A história mostra as desventuras de um elefante gripado que acaba contaminando seus amigos. Ótimo para as crianças perceberem como pode se dar a transmissão da gripe e a importância de evitar aglomerações humanas em locais fechados

Video: O Grande Espirro

http://www.youtube.com/watch?v=6LdtCMCQHh0

A partir do desenho é possível elaborar questões de interpretação fazendo inferências sobre as situações apresentadas; registrar a história através de texto coletivo; formar frases explorando a escrita espontânea; além de debater sobre as formas de transmissão da gripe.

Epidemia de Gripe – Chaves

Para quem gosta do Chaves (meus alunos adoram!) tem um episódio que fala sobre uma epidemia de gripe. Como ele é longo, vou deixá-lo para o final das atividades (como um bônus). O interessante é que ele mostra uma outra forma de transmissão da gripe.

Video: Chaves - Epidemia de Gripe

http://www.youtube.com/watch?v=kyF0HpsEKj8

5) Sugestões:

Há muito material online, porém pouco que possa ser utilizado com os pequenos. Mas toda informação é bem vinda para a formação dos professores. Por isso, mantenha-se conectado:

>> Educarede: Gripe suína no ambiente escolar

>> Ministério da Saúde: notícias atualizadas

>> Portal do Professor: planos de aula

>> Revista Nova Escola: planos de aula

>> UOL - Especial Gripe Suína

Atividades sobre a Gripe A

A Direção Geral da Saúde do Ministério da Saúde de Portugal (http://www.dgs.pt/) publicou uma série de cartazes e panfletos muito úteis no seu blog sobre a Gripe (clique aqui para conhecer). No link Gripe A(H1N1), em Informações para o público, há recomendações, folhetos e cartazes esclarecendo nossas dúvidas sobre a gripe.

Destaco o informativo INFORMAÇÃO E RECOMENDAÇÕES PARA ESCOLAS E OUTROS ESTABELECIMENTOS DE EDUCAÇÃO. É um completo material com tudo que as escolas devem saber sobre o vírus A(H1N1).

HISTORIAS EM QUADRINHOS TURMA DA MÔNICA EM CONTOS DE FADAS

2009-08-06T14:26:00.004-03:00

DESENHOS PARA COLORIR FESTA DO PEÃO

2009-08-06T13:46:00.005-03:00

Desenhos para colorir -
Para comemorar a festa do Peão!!!

Amei esses desenhos,
sugestão da Adiléa do
blog: http://misturadealegria.blogspot.com/

Parque do Peão - PARTE II

2009-08-06T09:17:00.004-03:00

Parque do Peao Boiadeiro de Barretos

Localiza-se na rodovia Brigadeiro Faria Lima, km 428 em Barretos.

Foi inaugurado em 1985, numa área de aproximadamente 50 alqueires destinados à realização da Festa do Peão de Barretos, sempre na segunda quinzena de agosto. O local tem uma área para feira comercial, estacionamento para 10 mil veículos, ginásio de shows “Berrantão”, entre outras atrações, além do estádio de rodeios, construído em formato de ferradura por Oscar Niemeyer, com capacidade para 35 mil pessoas sentadas.

MUSEU MUNICIPAL

2009-08-06T09:03:00.003-03:00

RECINTO PAULO DE LIMA CORREA:
Local onde era realizada a festa do Peão.Porém a area torna-se pequena para abrigar aos turístas e moradores da cidade.

Artefatos para montaria.

Palhaços Folia de Reis
Tradicional Festa Religiosa que mobiliza milhares de pessoas. Com um enredo folclórico maravilhoso. Normalmente as festas e cultos são realizados no mês de Janeiro, sendo o dia 06 o dia dos 3 reis magos.

Engenhos e Engenhocas

IGREJA CATEDRAL DO DIVINO ESPIRITO SANTO (MATRIZ)

2009-08-05T23:24:00.005-03:00

A IGREJA E A ARTE SACRA

Seu marcante estilo arquitetônico, nos remete a lembranças de uma era onde a igreja imperava como centro do universo. Sua beleza artística, favorece um repertório de conhecimento impar, vale a pena entrar e conhecer a beleza deste lugar, mistíco, sagrado, uma arte viva.
A arte Sacra da matriz de Barretos.

Vista do teto da Matriz

Que lindo!!!!

MEMORIAL DO PEÃO

2009-08-05T23:12:00.003-03:00

ATIVIDADES MATEMATICA

2009-08-05T22:57:00.005-03:00

TEXTOS E INTERPRETAÇÕES

2009-08-05T22:24:00.002-03:00

Quadrinhos Gripe Suína

2009-08-05T18:46:00.005-03:00

A Gripe Suína tem tomado rumos indesejáveis, causando muito sofrimento as famílas, deste modo prevenir ainda é o melhor!
Amigas:
A nossa amiga Renata Lima postou no seu blog, esses cartazes, que são simples para acompanhamento e informativo, como amei!!! Estou postando também. Visitem seu blog: http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com/

Oba!! Selinho!!

2009-08-05T09:58:00.004-03:00

Agradeço a amiga Renata Lima que me ofertou o selinho.
visitem o seu blog:

http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com/

REGRAS DO SELINHO
1: Dizer quem colocou o selo e colocar a amiga;
2: Copiar e responder as perguntinhas;*
3: Escolher*5 outras amigas p/ passar o selinho e colocar o link para o blog delas;
4: Avisá-las que ganharam o selinho;
Vamos então as perguntinhas:
1- Mania: Chocolate
2- Pecado Capital: Dinheiro
3- Melhor cheiro do mundo: Lorena e Gilberto
4- Se o dinheiro não fosse problema eu faria: Sucesso
5- Casos de infância: quebrei a pia do banheiro da Escola Silvio Xavier Antunes (SP) virando estrelinha
6- Habilidades de dona de casa: catástrofe (não sei fazer nada direito) kkk
7- O que não gosta de fazer em casa: dormir fora de hora
8- Desabilidades como dona de casa: nasci pra trabalahr pros outros!
9- Frase: Salmo 23
10- Passeio para a alma: um excelente livro, ou passear pelas estradas
11-Passeio para o corpo: mantê-lo saudavel, deste modo vamos á qualquer lugar
12-O que me irrita: falta de dinheiro
13-Frase ou palavra que falo muito: Eo tô feliz!!!
14-Palavrão mais usado: não sei, costumo não dizer
15-Desce do salto e sobe o morro quando: muito dificil, mas se eu estiver nervosa, muito nervosa, mas é o meu limite, costumo segurar minha onda.
16-Perfume que uso no momento: Humor
17-Elogio favorito: todos, todos são bem vindos,mas vindo do meu marido!!! Não tem preço!
18-Talento oculto: o blog
19-Não importa que seja moda não usaria nem no meu enterro: não sei,
20-Queria ter nascido sabendo: linguas (todas)
21-Eu sou extremamente: alegre, viva, amiga até o fim
As amigas que eu indico para ganhar o selinho são:

Priscila: http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/

Ritinha: http://ritiiiiinha.blogspot.com/

Débora: http://educacaofisicabarretos.blogspot.com/

Adilea: http://misturadealegria.blogspot.com/

Claudinha: http://claudialindolfo.blogspot.com/

Estratégias de leituras para o professor

2009-08-03T13:47:00.004-03:00

Trabalhar a alfabetização, por alguns é um desafio ímpar, pois muitas vezes engloba ter noções da importância deste, para a vida toda.
Ao ler descobrimos o mundo e seus contextos, permite ir além de letras e estratégias... Estratégias ora utilizadas pelos alunos ora pelo professor.
Este texto retrata a estratégia usada pelo professor que tem como objetivo formar um aluno leitor!!!
Débora Schnek

MODALIDADES DIDÁTICAS DE TRABALHO COM LINGUAGEM

ATIVIDADES DE LEITURA

- LEITURA DIÁRIA OU SEMANAL: Para trabalhar com a constituição da necessidade de ler regularmente, com diferentes finalidades, em especial, para informar-se a respeito de atualidades e temas relevantes para a vida cidadã ou assuntos em desenvolvimento e estudo em aula. Trata-se de instituir um dia fixo na semana, no qual se leia em determinado horário.

- LEITURA COLABORATIVA: Trabalhar com as capacidades de leitura, estudando o texto coletivamente, por meio da leitura que mobilize nos alunos capacidades (estratégias) de leitura necessárias para a construção da sua proficiência. A idéia é que a explicitação dos modos de obter informação para responder às perguntas tornem observáveis as estratégias que cada um utiliza para significar o texto,possibilitando a apropriação dessas estratégias por quem ainda não as construiu.

- LEITURA PROGRAMADA: Trabalhar com a ampliação da proficiência dos alunos no que se refere à leitura de textos mais extensos, programando a leitura parte a parte. A partir da leitura prévia de cada parte, a professora promove a discussão coletiva das mesmas, ensinando procedimentos de recuperação da parte lida anteriormente. O trabalho de discussão compreende também a mobilização de capacidades de leitura para a atribuição de sentido ao texto, considerando suas características mais específicas.

- LEITURA EM VOZ ALTA FEITA PELO PROFESSOR: Algumas finalidades: explicitar ao aluno - por meio da fala do professor - comportamentos de leitor (critérios de escolha e apreciação das obras, por exemplo; recursos que utilizou para a escolha do texto - autor, gênero, editora, ilustrações, entre outros); possibilitar aos alunos que não leem o contato com textos em linguagem escrita de boa qualidade; possibilitar aos alunos contato com textos que não escolheriam de maneira independente; ampliar repertório de leitura.

- ATIVIDADES SEQUENCIADAS DE LEITURA: Possibilitar o estudo de determinado tema por meio de uma sequência de atividades que preveem a leitura de textos com grau crescente de ampliação e/ou aprofundamento de informações.

- LEITURA DE ESCOLHA PESSOAL: Possibilitar aos alunos a escolha de obras que contemplem suas preferências pessoais, permitindo que o professor tenha uma referência do tipo de leitura que já é da competência autônoma dos alunos.

- RODA DE LEITORES: Possibilitar a socialização das leituras realizadas de maneira independente, com a finalidade de observar comportamentos leitores já construídos pelos alunos e, ao mesmo tempo, ampliar seu repertório por meio da explicitação dos comportamentos de todos.

- LEITURA INDIVIDUAL COM QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO ESCRITA: Trata-se da atividade que permite ao professor analisar qual é a proficiência autônoma de seu aluno em relação às capacidades de leitura que deverão se mobilizadas para responder às questões propostas. Não se trata, portanto, de atividade que permita intervenção processual na leitura, mas verificação de competência já constituída. É importante focalizar que a compreensão do aluno será traduzida na escrita, o que requer a utilização de uma proficiência diferente, que é a de produzir textos.

- LEITURA EM VOZ ALTA: Atividade que permite o trabalho com aspectos relativos à oralização de texto escrito como dicção, entonação, dramatização, entre outros. É preciso que aconteça em um contexto no qual oralizar texto escrito faça sentido. Para tanto, recorrer às situações enunciativas nas quais essa capacidade é solicitada: ler discurso em cerimônia de encerramento de ano letivo, de comemoração, ler textos em saraus literários, ler textos vários, em voz alta, para gravar CD de divulgação, anunciar, em supermercado, produtos e promoções, entre outras.

* Síntese elaborada por Kátia L. Bräkling para trabalho de assessoria e formação de professores. (set / 07)

fonte: Blog da Priscila:
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/

Selinho Pensando educação

2009-08-02T18:13:00.002-03:00

Esse selinho Pensando Educação são para as minhas amigas que tenho acompanhado desde quando entrei aqui. Gostaria de salientar que estimo todas pois da nossa dificuldade em conquistar nosso cantinho. Vcs são maravilhosas!

Regras: Enviar este selo a todos os blogs que admira.
e avisar aos blogs para vir pegá-lo.

Amo o blog de vocês!!!

http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/

http://alfabetizacaoemfoco.blogspot.com/

http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com/

http://alemdogiz.blogspot.com/

http://sillovinho.blogspot.com/

http://brincandocomcores.blogspot.com/

http://cirandinha-adriana.blogspot.com/

http://zulfernandes.blogspot.com/

http://dialogoeducacao.blogspot.com/

http://claudialindolfo.blogspot.com/

http://tiapimpa.blogspot.com/

http://miminhosecarinhos.blogspot.com/

http://misturadealegria.blogspot.com/

http://tecendo-historias.blogspot.com/

http://matecarneiro.blogspot.com/

http://mate-magica.blogspot.com/

http://deacortelazzi.blogspot.com/

http://amoaeducacaoinfantil.blogspot.com/

http://cantinhodaleitura2009.blogspot.com/

Musicas tradicionais de Barretos

2009-08-02T17:41:00.005-03:00

Agosto comemoramos o aniversário de Barretos.
com certeza as escolas já estariam em festa e no clima da festa se estivessemos em aula.
Essa música é o marco da festa do Peão de Barretos
Com certeza conhecido pela grande maioria do publico presente na festa.

FESTA DO PEÃO
Bezerra de Menezes

Vento gelado batendo em meu rosto
Me diz que é agosto, floradas do ipê
Diz que eu me esqueça de todos os apertos
Que eu vá pra Barretos, na festa do peão
Eu sinto aquele abraço me aquecendo o coração
Abraço de Barretos traz no inverno outro verão
A festa não termina, um segredo ela tem
A gente fica em festa até chegar o ano que vem

Não vou perder este festão
Eu vou me embora pra festa do peão
Não vou perder este festão
Eu vou me embora pra festa do peão

Vento gelado batendo em meu rosto
Me diz que é agosto, floradas do ipê
Diz que eu me esqueça de todos os apertos
Que eu vá pra Barretos, na festa do peão
Eu sinto aquele abraço me aquecendo o coração
Abraço de Barretos traz no inverno outro verão
A festa não termina, um segredo ela tem
A gente fica em festa até chegar o ano que vem

Não vou perder este festão
Eu vou me embora pra festa do peão
Não vou perder este festão
Eu vou me embora pra festa do peão

CUIDADOS COM A GRIPE (muito informativo)

2009-08-02T16:54:00.006-03:00

Essa é uma sugestão da amiga Adiléia do blog:
http://misturadealegria.blogspot.com/
Excelente postagem!!!

Roberto Carlos realiza show em prol do HC - BARRETOS

2009-08-02T11:17:00.004-03:00

Roberto Carlos realiza show em prol do HOSPITAL DE CANCER DE BARRETOS
(FUNDAÇÃO PIO XII)
Pessoal vale a pena conferir não percam!!!
23/08/2009 o encontro é na Arena do Parque do Peão em Barretos!

EU VOU...

FONTE: http://hcancerbarretos.com.br/

SOBRE A CIDADE DE BARRETOS

2009-08-02T11:05:00.004-03:00

HOSPITAL PIO XII

- 100% via SUS
- 2.800 atendimentos/dia
- 6000 refeições diárias
- 26 estados + distrito federal
- 2.000 kg de roupas lavadas ao dia
- 456.232 atendimentos para 84.305 pacientes em 2008
- 1238 municípios e 90 distritos. Total de 1328 localidades
- Déficit mensal de R$ 3.400.000,00
(três milhões e quatrocentos mil reais)
- 13 alojamentos com capacidade para 650 pessoas
(pacientes e acompanhantes), sendo dois infantis

PARA AJUDAR ACESSE O SITE:

http://hcancerbarretos.com.br/

CONTRIBUA!!!! ESSA CAUSA MERECE!!!!

SOBRE A CIDADE DE BARRETOS

Área da unidade territorial: 1564 Km2
Latitude do distrito sede do município: -20,55722°
Longitude do distrito sede do município: -48,56778°
Altitude: 530 m

Prefeito 2009/12: Emanoel Mariano Carvalho - PTB 14

População de Barretos
(*) Estimativa Populacional
IBGE-2008: 112.804 hab.

Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da Educação
FUNDEB-2008: R$ 18.779.312,61

Fundo de Participação dos Municípios
FPM-2008: R$ 19.600.712,93

BREVE HISTÓRIA DE BARRETOS

2009-08-02T10:42:00.003-03:00

BREVE HISTÓRIA DE BARRETOS

Localizada na região Norte do Estado de São Paulo, a 420Km da Capital, o Município de Barretos foi um dos primeiros a ser fundado na porção do território paulista delimitada pelos rios Pardo, Turvo e Grande. A ocupação da região começou no início do século XIX, com o deslocamento, a partir de Minas Gerais, dos descendentes dos bandeirantes que, dois séculos antes, haviam partido de São Paulo de Piratininga em busca das minas de Ouro Preto, São João Del Rey, Mariana e tantos outros núcleos urbanos por eles criados.

Os pioneiros desbravadores assentaram-se na região atravessando o rio Pardo a partir da Fazenda Santo Inácio, cuja posse se estendia desde o Morro do Chapéu, atual Morro Agudo, até a barranca do rio. Os Marques e os Barreto se estabeleceram em dois assentamentos, dando início a um primeiro núcleo que passou a servir de pouso e referência de uma vasta região. A Fazenda dos Barreto teve suas primeiras construções situadas onde hoje se encontra o Hospital Psiquiátrico Mariano Dias. A fazenda dos Marques, chamada Fortaleza, desenvolveu-se a partir do atual Largo do Rosário. Em 1845 as duas famílias pioneiras resolveram delimitar uma gleba de 82 alqueires, que passou a denominar-se "Patrimônio do Divino Espírito Santo". No mesmo ano foi construída a primeira capela e a paróquia providenciou, então, a primeira "planta da cidade", que nascia organizada em quadras e datas abrangendo os 82 alqueires do patrimônio. Mas um acidente natural de grandes proporções, "o fogo de 70", alterou fundamentalmente as condições de ocupação da Região.

Rigoroso, o inverno de 1870 provocou uma forte geada que deixou ressequida a vegetação. Ocorreu então um grande incêndio que calcinou a floresta. A chegada da primavera e das chuvas fez surgir uma imensa pastagem natural que, devido a qualidade das terras, estabeleceu condições excepcionais para a engorda de gado. O grande incêndio facilitou a penetração nos campos e a formação de novas fazendas, atraindo novos colonizadores para uma extensa região da qual Barretos tornou-se principal centro comercial. O avanço do café pelas regiões Mogiana e Araraquarense, no início do século XX, atingiu a região, principalmente as áreas hoje ocupadas pelas cidades de Olímpia e Colina.

Com o café chegaram imigrantes europeus e em seguida os árabes, que se integraram ao processo de produção agrícola e ao comércio. Começa nesta época o desenvolvimento dos aspectos urbanos da cidade com a abertura de novas ruas, segundo a planta original. A ferrovia chegou a Barretos em 1909, redirecionando o crescimento da cidade. Surgiram pelos lados da antiga Fazenda Fortaleza entrepostos, depósitos, máquinas de beneficiamento de cereais e atividades afins. Em 1913 instalou-se a Companhia Frigorífica Anglo Pastoril, que construiu a vila operária e as instalações industriais junto a um ramal ferroviário, às margens do ribeirão Pitangueiras. Em 1924 a empresa passou a denominar-se Sociedade Anônima Frigorífico Anglo e a ser controlada por ingleses, que ampliaram as instalações e introduziram novas técnicas. A construção da vila residencial para os administradores ingleses e funcionários graduados influenciou a paisagem urbana da cidade, com o surgimento das "bungalows", nas décadas de 20 e 30. Além do fogo em 1870, Barretos experimentou outros surtos de progresso que marcaram sua evolução econômica, a Primeira Guerra Mundial (1914 a 1918), a Guerra Abissínia (1935) e a Segunda Guerra Mundial (1939 a 1945) proporcionaram forte incremento nas exportações de carne e enlatados, fazendo com que a pecuária de corte se afirmasse sobre outras atividade econômicas. Nas décadas de 40 e 50 a cidade experimentou um surto de progresso, ampliando serviços públicos como pavimentação, infra-estrutura de saneamento, energia elétrica e telefonia. No final da década de 50 a rodovia que liga a cidade de São Paulo foi pavimentada, estabelecendo definitivamente o acesso fácil a capital.

Atualemnte a cidade conta com dois frigorificos grandes: o Friboi e o Minerva. Além de ser uma belissima cidade, conta a região dos lagos, com uma fonte linda e um parque destinado as crianças, feito em madeira.

A via de acesso, Via dos coqueiros é arejada, larga, e muito bonita, a noite vale ir conhecê-la.

O centro, é remodelado, possui um comercio potencial, além de oferecer acesso rápido aos demais bairros.

O Aniversário de BARRETOS é comemorado em 25 de Agosto.

CLIMA

O clima no município é predominantemente quente e seco. No verão são registradas temperaturas médias que variam dos 30 aos 38 graus. No inverno a variação média vai dos 13 aos 20 graus.

ATIVIDADES ECONÔMICAS

A economia do município é baseada principalmente na produção de carne, citrus, borracha, grãos e mais recentemente na cana-de-açúcar, e ainda na industrialização de carne tanto para o mercado interno quanto para o externo, e numa atividade comercial e de prestação de serviços com abrangência regional.

Parque do Peãozinho

2009-08-01T13:07:00.002-03:00

Tudo neste espaço é planejado e feito pensando no bem-estar da criança e da família. A CRIANÇA TEM UM LUGAR ESPECIAL DENTRO DO PARQUE DO PEÃO.

Desde o projeto idealizado até a realidade, que atualmente ocupa 35 mil metros quadrados no Parque do Peão com atrações diversas e temática country, o Rancho do Peãozinho tem como um de seus lemas: Diversão para a Educação. E para isso, não são medidos esforços.
O princípio deste espaço aconteceu em 1987 através do integrante de Os Independentes Mussa Calil Neto como uma necessidade de criar um espaço para promover diversão para as crianças e, ao mesmo tempo, arraigar e dar continuidade à cultura e tradição sertanejas. Nesta primeira iniciativa foi montado um circo com atrações infantis para divertir toda a família.

Os objetivos expandiram e a realidade se concretizou em 1999, na gestão do presidente José Mendes Santana, o Mendão, e tendo como coordenador Daniel Bampa. Desde então o espaço tem tido atenção especial, sempre crescendo em número de visitas e qualidade das atrações.
O local reproduz o próprio Parque do Peão em uma versão mirim, com Arena, onde são realizados os rodeios em carneiros e júnior; Berrantinho, correspondente ao Espaço Berrantão, que possui atrações como escolha da Mini-Rainha e Rainha do Peãozinho, apresentações de cantores mirins, grupos de danças e outras atividades culturais; Mini-Fazenda onde as crianças aprendem todo o processo de produção e conhecem plantas que ficam em uma mini-estufa e Mini-zoológico com animais exóticos e ensinamentos sobre os bons tratos aos animais.

Além destes espaços fixos, o Rancho do Peãozinho também tem várias outras atrações como a Rádio do Peãozinho, em que as crianças e jovens podem interagir com o locutor, passeios em charretes e cavalos, apresentações de danças e artesanato indígena com tribos presentes e muitas ações educativas de patrocinadores, como a Mini-Cidade montada pela concessionária de rodovias Tebe, em que a criança aprende noções de Educação para o Trânsito e o Escovódromo, em que a higiene bucal é ensinada de maneira divertida.

Cerca de 100 funcionários treinados, entre monitores e seguranças, garantem a diversão e o sossego de crianças e responsáveis nos 11 dias de Festa do Peão. Além deste grupo, aproximadamente 200 jovens voluntários do grupo Promoção Humana – Jovens Com Uma Missão, também atuam no local. Para reforçar ainda mais a segurança existe o apoio da Polícia Militar e uma Unidade de Pronto Atendimento da UNIMED exclusiva para o Rancho do Peãozinho. “Desde a sua fundação não existe registro de acidentes ou incidentes no local”, conta Beto Vicentini, atual coordenador do projeto.

Voltado especialmente para a família, no Rancho do Peãozinho, adultos só entram acompanhados de crianças. No local é proibida a entrada com bebidas alcoólicas e não é permitido fumar.
Em 2006 o Rancho do Peãozinho registrou mais de 75 mil visitas.
Pesquisa feita pela organização do evento com a polícia revelou que as ocorrências no Rancho é zero, a tranqüilidade é garantida por seguranças e monitores. Portanto, a diversão é mais que certa.

FONTE: http://www.guiabarretos.com.br/index.php/parque-do-peao/rancho-do-peaozinho/

Barretos- JEROMÃO

2009-08-01T12:48:00.005-03:00

Escultura: Estátua em homenagem ao peão de boiadeiro – Jeromão.
Esta escultura encontra-se no Parque do Peão, local onde se realiza a festa do Peão de Boiadeiro uma vez por ano no mês de agosto, é um local considerado público por que existe alguns dias em que a entrada no parque é gratuita, podendo assim toda a comunidade apreciar a estátua.

Trata-se de uma representação do peão de boiadeiro no momento em que ele está indo para arriar o cavalo para a montaria, ele aparece na escultura carregando a sela e os apetrechos comuns à montaria.

Ela possui um apelido muito popular: Jeromão, uma alusão ao então presidente do clube Os Independentes Jerônimo Muzetti o Jerominho.

Vista posterior do Jeromão.

É uma obra que provoca no espectador uma identificação muito forte que se liga ao sentido primitivo onde o homem deve lutar e derrotar o animal, o momento em que o artista reproduz o peão é aquele em que o peão está somente alguns minutos da disputa e apresenta em seu semblante coragem e determinação de enfrentar o grande animal.

Exteriormente a feitura é o mais próximo do real possível, dá para ver a anatomia perfeita das mãos, o xadrez da roupa, o chapéu, etc., esta obra é de um enorme realismo, nos remetendo a estatuária grega como representação de um semi-deus e a sua arena.

Vista anterior do Jeromão.

Ela possui algumas peculariedades como: o material usado foi um poliéster desenvolvido pelo artista que não existe no mercado, ele fez em seu ateliê experimentações para chegar até este material, à intenção foi a de desenvolver algo que pudesse ser parecido com o bronze e o mármore, esta resina é sustentada por uma estrutura de ferro que foi calculada por engenheiros para não cair devido ao vento e chuva.

O por do sol e o Jeromão!!! Lindo!!!

Localização: Ela está no local mais alto do parque para que a sua presença seja notada até por quem passa na rodovia.

Tamanho: É uma estrutura de 27 metros acima da fundação, equivale a um prédio de dez andares, é do mesmo tamanho do Cristo Redentor sem contar com a base, é a maior estátua de um peão no mundo, pesa 210 toneladas no total entre a fundação e o peão.

O feitio: Ela foi feita em 8 partes, o ateliê foi dentro do parque e cada parte foi colocada com a utilização de um guindaste

Autor: Valter Corsino, ele foi o idealizador e o pesquisador do material.

Jeromão ao anoitecer.
É um monumento público que impressiona pela sua beleza e força, ao observar o Jeromão, confundem se as idéias: O parque é da estátua ou a estátua é do parque, a obra suplantou a idéia inicial de marketing e se tornou uma ilimitada manifestação artística, representando a figura mais marcante e popular da nossa região: O nosso Peão de Boiadeiro.

fonte: http://www.guiabarretos.com.br/index.php/parque-do-peao/jeromao-homenagem-ao-peao-de-boiadeiro/

Parque do Peão

2009-08-01T12:35:00.004-03:00

Vista da Arena na hora de show.

O Parque do Peão é o local onde a festa acontece intensamente. Neste cantinho coloquei a Arena!

Vista aérea noturna da Arena, no Parque do Peão.

Vista Aérea diurna da Arena no Parque do Peão.

Arena Parque do Peão

Integração entre Locutor e arquibancada.

BARRETOS-SP

2009-08-01T12:05:00.005-03:00

Memorial do Peão (Museu Historico e folclorico do Peão de Boiadeiro

Região dos Lagos (Conjunto de três lagos ornamentais, abastecidos pelo Córrego do Aleixo, contando com ciclovias e amplas calçadas para a prática de atividades esportivas.)

Estação Cultura: (Estação Cultural Placidino Alves Gonçalves, antiga Estação Ferroviária, é um espaço que foi totalmente restaurado e atualmente abriga eventos e projetos culturais barretenses.)

UNI FEB (Faculdade com 14 opções de cursos superiores, mais cursos de nível técnico e um Centro de Pós-Graduação.
O campus oferece laboratórios básicos e específicos, clínicas odontológicas, centro de informática, biblioteca, cantina e teatro com capacidade para 700 espectadores.)

Cidade Maria (Foi inaugurado em 1981. Local erigido para abrigar congregações católicas e formar religiosos.)

Catedral (Por serem os fundadores devotos do Divino Espírito Santo, doaram oitenta e dois alqueires de terra à igreja e construiram a primeira capela. No final do século XIX, deu-se início a construção da catedral, tendo a frente o mestre Pagani Fioravante. A obra obedece o estilo romano de linhas soberbas com colunas olímpicas e imagens de santos, bem como obras de arte pintadas em vitrais e nas paredes.)

Museu (Foi criado pelo município em abril de 1974 e recebeu como doação todo o acervo do Museu Ana Rosa, que funcionava em uma das salas do Colégio Mário Vieira Marcondes. A construção com data de 1907, já foi Prefeitura e sede do Poder Legislativo. É conhecido como o “Palácio das Águias”.)

Sede Central: Os Independentes (O prédio foi construído na década de 1912.)

Marco Histórico (É o marco inicial e geográfico da cidade. Ou seja, todas as distâncias são medidas a partir deste ponto. Ali surgiram as primeiras residências da Fazenda Fortaleza de Francisco Barreto, que deram origem a cidade. Mural com sete metros de altura, construído com projeto e consultoria de Cesário Ceperó e Pedro Pedozzi, tem em relevo as imagens da Família Barreto, do Divino Espírito Santo, padroeiro do município,e do brasão da cidade, com o lema: “Frates Sumus Omnes” (Somos Todos Irmãos).)

SILABAS MOVEIS

2009-08-01T08:50:00.004-03:00

Produção de texto através de imagens

2009-07-31T17:13:00.006-03:00

PRODUÇÃO DE TEXTO

Texto para esse fim (feito por Débora Schnek)

As imagens simples proporcionam aos alunos refletirem sobre a escrita, em seus fatores, como:

Formação de Frases,
Estruturação de Texto,
Segmentação de palavras,
Seqüência.

A produção textual na alfabetização pode ocorrer tanto individual como em agrupamentos e coletivas.

Na individual: O aluno tem que elaborar sozinho todo o contexto da produção, todos seus elementos.
No Agrupamento: Pode trocar informações, quanto na preocupação: com que palavras escrever, na seqüência, no contexto, na elaboração. Mas o agrupamento só vale se for produtivo, não adianta colocar alunos que não possuem afetividade, ou que possuem algum problema de relacionamento, mas a questão não é o nível de aprendizagem, pois nada impede de fases diferentes como a pré-silábica estar junto com um alfabético, pois o pré-silabico pode narrar os fatos e o alfabético registrar. Ambos poderão refletir sobre a seqüência, a formação de frases. Estruturando e organizando o pensamento.
Na coletiva: A classe inteira reflete sobre o texto, a professora pode mediar com precisão, atendendo a diversidade de problema apresentado na produção textual.
O texto coletivo pode ser de diversos contextos, como: correção de um texto já feito ou individual ou agrupado, ou na elaboração da produção de texto coletivo.
A correção coletiva permite ao aluno checar a importância da sua produção, refletir sobre os erros, verificar acertos, solidificando ações. A correção coletiva potencializa a troca de informações entre todos, incluindo os itens: ortografia (na ortografia entra a segmentação), estrutura (entra a importância de parágrafos e pontuação). Deste modo não há necessidade de fazer uma correção integral, pois se pode dividi-la em etapas: num dia a correção ortográfica, em outro a estrutural, dependendo dos objetivos a serem atingidos durante a atividade de produção.
Esses objetivos devem estar claro ao professor, que será o mediador.
Planejar com antecedência, ter material suficiente a todos os alunos.

Cruzadinhas

2009-07-31T17:02:00.003-03:00

CRUZADINHAS

2009-07-31T15:19:00.005-03:00