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sexta-feira, julho 31, 2009

Produção de texto através de imagens

PRODUÇÃO DE TEXTO

Texto para esse fim (feito por Débora Schnek)

As imagens simples proporcionam aos alunos refletirem sobre a escrita, em seus fatores, como:

  • Formação de Frases,
  • Estruturação de Texto,
  • Segmentação de palavras,
  • Seqüência.

A produção textual na alfabetização pode ocorrer tanto individual como em agrupamentos e coletivas.

  1. Na individual: O aluno tem que elaborar sozinho todo o contexto da produção, todos seus elementos.
  2. No Agrupamento: Pode trocar informações, quanto na preocupação: com que palavras escrever, na seqüência, no contexto, na elaboração. Mas o agrupamento só vale se for produtivo, não adianta colocar alunos que não possuem afetividade, ou que possuem algum problema de relacionamento, mas a questão não é o nível de aprendizagem, pois nada impede de fases diferentes como a pré-silábica estar junto com um alfabético, pois o pré-silabico pode narrar os fatos e o alfabético registrar. Ambos poderão refletir sobre a seqüência, a formação de frases. Estruturando e organizando o pensamento.
  3. Na coletiva: A classe inteira reflete sobre o texto, a professora pode mediar com precisão, atendendo a diversidade de problema apresentado na produção textual.
  4. O texto coletivo pode ser de diversos contextos, como: correção de um texto já feito ou individual ou agrupado, ou na elaboração da produção de texto coletivo.
  5. A correção coletiva permite ao aluno checar a importância da sua produção, refletir sobre os erros, verificar acertos, solidificando ações. A correção coletiva potencializa a troca de informações entre todos, incluindo os itens: ortografia (na ortografia entra a segmentação), estrutura (entra a importância de parágrafos e pontuação). Deste modo não há necessidade de fazer uma correção integral, pois se pode dividi-la em etapas: num dia a correção ortográfica, em outro a estrutural, dependendo dos objetivos a serem atingidos durante a atividade de produção.
  6. Esses objetivos devem estar claro ao professor, que será o mediador.
  7. Planejar com antecedência, ter material suficiente a todos os alunos.










Cruzadinhas










CRUZADINHAS










Caça palavras






Loto-leitura










O Saci (montar livrinho ou história sequenciada)


1) (CAPA) Essa é uma história de imagens, não deu tempo para dar em sala de aula este ano, pois estamos de recesso, devido a proliferação da gripe suína.
Espero que quando retornarmos as aulas dê tempo de aplicá-la.
Pois é uma das propostas que tenho para desenvolver no projeto TOPLE.





2) Nessa parte falaremos sobre as características do Saci. Descrevendo seus costumes, suas caracteiriticas fisicas,comportamental e social.




3) O saci é travesso! As galinhas ficam aflitas, pois ele adora pegar seus ovos. Elas ficam bravissímas, gritam e choram.


Quem passa pelo mato, cuidado!!! Pois é o esconderijo preferido do Saci. Ele gosta de assustar as pessoas.


Um dia, um cavalo se assustou e o cavaleiro caiu de bumbum no chão.


Depois monta no cavalo e saí trançando seus pêlos.



Esse Saci, adora espiar a cozinheira pela janela, escondendo todas suas colheres.



A cozinheira fica brava, pois a comida já está queimando no fogo.



Mas ela já sabe o que fazer!! É só pegar o Saci e prendê-lo numa garrafa!!!